
Отправляемся на поиски сокровищницы!


Маршрутный лист № 1
1. Получила ключ к заданию. Для этого ответила на вопросы теста
2. "Поймала бейдж"

Что нам стоит дом построить?
3. Выполнила задание с задание с помощью сервиса Vimperor.ru



Цель: создание условий для воспитания эмоционально – ценностного отношения к искусству, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России.
Задачи:
1. воспитывать любвь к Родине, гордости за великие достижения отечественного музыкального искусств
2. развивать интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
3. воспитывать нравственные и эстетические чувства.
Планируемые результаты
Личностные:
• чувство гордости за свою Родину, российский народ, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе знакомства с музыкальным наследием русского композитора;
• развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Метапредметные:
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
• умение определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Предметные :
• формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
• умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.


Методические рекомендации
Экскурсия #карантинка предназначена для людей всех возрастов, в том числе и школьников.
Данный видеоролик могут использовать учителя-предметники, классные руководители, заместители директоров по учебной части. Также материал может использоваться на различных этапах урока (на этапе мотивации, актуализации знаний, в виде элемента домашнего задания), при работе над проектом.
Посмотреть работу на сервисе
Источники:
4. Познакомилась с работами коллег (условия читайте на странице "Подводим итоги") и проголосовала за одну работу.
Голосование. Работы представлены интересными. Две работы для себя отметила. Долго не могла решиться за какую проголосовать. В итоге остановилась на одной работе. Выбор сделан!
Жду второй этап!

